深圳新聞網(wǎng)2026年3月9日訊（記者 陳彬）春日的深圳校園不僅有瑯瑯書聲，更有思維碰撞的火花。3月7日，一場聚焦前沿、干貨滿滿的“開年第一課”——深圳推進(jìn)中小學(xué)校人工智能教育觀摩交流學(xué)習(xí)會暨市教育局直屬學(xué)校書記校長機(jī)關(guān)干部開年第一課舉行，旨在推動全市教育系統(tǒng)師生干部更新理念、提升數(shù)智素養(yǎng)，為深圳加快建設(shè)教育人工智能先鋒城市凝聚共識、明晰路徑。市教育局班子成員及機(jī)關(guān)全體干部、各區(qū)教育局局長、市局直屬事業(yè)單位和直屬學(xué)校班子成員，以及區(qū)屬學(xué)校書記校長代表等參加會議。

當(dāng)前，人工智能技術(shù)深刻改變著教育形態(tài)，也為教育高質(zhì)量發(fā)展帶來新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)。作為全國科創(chuàng)之城，深圳坐擁全國領(lǐng)先的科技產(chǎn)業(yè)資源，為人工智能與教育融合發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此前，深圳創(chuàng)新開展“每周半天計劃”，在AI與教育有效融合上邁出扎實(shí)步伐，羅湖“教學(xué)評一體化智能體”、寶安AI優(yōu)化課程流程、龍華“數(shù)智π平臺”等特色實(shí)踐，形成了一批可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗(yàn)成果。

然而，面對人工智能教育競爭的日趨激烈，課程融合不深、教師素養(yǎng)不均、校際發(fā)展失衡、學(xué)生自主思考能力欠缺等短板依然存在?？梢哉f，人工智能與教育的深度融合，已非“選擇題”，而是關(guān)乎教育質(zhì)量與公平、關(guān)乎城市未來競爭力的“必答題”。

為此，本次開年第一課以“看、聽、談、學(xué)、干”為核心，推動實(shí)地調(diào)研、理論學(xué)習(xí)、交流研討與實(shí)踐部署深度融合，不僅組織市區(qū)學(xué)校書記校長全員參與，更將機(jī)關(guān)干部納入學(xué)習(xí)對象，推動管理者和辦學(xué)一線同步更新理念、同頻共振，同時，通過共同交流研討，打破校際壁壘，促進(jìn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)互學(xué)互鑒，為構(gòu)建全市“一盤棋”的AI教育發(fā)展格局匯聚合力。

上午，與會人員分別走進(jìn)深圳中學(xué)、深圳明德實(shí)驗(yàn)學(xué)校、深圳大學(xué)附屬教育集團(tuán)外國語小學(xué)、深圳市羅湖區(qū)梅園實(shí)驗(yàn)學(xué)校實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)。從AI課程體系構(gòu)建、智慧課堂打造，到人工智能校本教研、學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)培育，四所學(xué)校全方位展示了人工智能在課堂教學(xué)、學(xué)校管理、學(xué)生成長等方面的特色經(jīng)驗(yàn)。與會人員邊走邊看、邊聽邊問，直觀感受AI為教育教學(xué)帶來的深度變革，進(jìn)一步積累可落地的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

下午，在專家講座環(huán)節(jié)，教育部教育數(shù)字化專家咨詢委員會主任委員、教育部高等學(xué)校教學(xué)信息化與教學(xué)方法創(chuàng)新指導(dǎo)委員會主任委員、中國教育技術(shù)協(xié)會會長楊宗凱受邀作《智能時代教育的發(fā)展與變革》主題分享。楊宗凱教授結(jié)合前沿技術(shù)研究成果與教育實(shí)踐案例，深入解讀了人工智能與教育融合發(fā)展的時代背景、前沿趨勢，剖析當(dāng)前中小學(xué)人工智能教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，并為深圳推進(jìn)人工智能教育落地提出了針對性、實(shí)操性的指導(dǎo)建議。

帶著交流學(xué)習(xí)的收獲與思考，書記校長與機(jī)關(guān)干部立足深圳教育實(shí)際，談心得、話展望、謀實(shí)策，進(jìn)一步凝聚起AI賦能教育發(fā)展共識。

深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨委書記、深圳實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中園聯(lián)合黨委書記夏育華認(rèn)為，AI時代的教育管理，核心不是駕馭工具，而是涵養(yǎng)人、成就人、塑造人。他強(qiáng)調(diào)，教育的本質(zhì)從來不是追逐技術(shù)幻影，而是扎根現(xiàn)實(shí)土壤，在真實(shí)課堂中點(diǎn)燃思維火花，在師生對話中涵養(yǎng)人格力量，在生活實(shí)踐中錘煉責(zé)任擔(dān)當(dāng)——教育之不可替代性，恰在于它始終以人為核心、以關(guān)系為紐帶、以成長為旨?xì)w。

深圳市第二外國語學(xué)校黨委書記王東文表示，未來教育的核心形態(tài)將是“師—生—機(jī)”三元協(xié)同的智慧場域。人工智能并非要取代教師與學(xué)校，而是重構(gòu)課堂關(guān)系，推動教師轉(zhuǎn)型為學(xué)習(xí)的設(shè)計師、思維的引導(dǎo)者和情感的聯(lián)結(jié)者，助力學(xué)生走向主動探究與創(chuàng)造。與此同時，他也提出自己的顧慮，技術(shù)應(yīng)用必須與倫理建設(shè)同步推進(jìn)，在推廣人工智能教育的過程中，需同步開展人工智能倫理教育，與師生深入探討數(shù)據(jù)隱私、算法偏見、知識產(chǎn)權(quán)及人機(jī)關(guān)系的邊界，引導(dǎo)師生既成為技術(shù)的使用者，更成為理性的批判者和負(fù)責(zé)任的塑造者。

從斬獲全球智慧教育創(chuàng)新獎，到牽頭成立中國教育技術(shù)協(xié)會云端學(xué)校專業(yè)委員會，深圳市云端學(xué)校黨支部書記、校長龔衛(wèi)東見證了學(xué)校全面擁抱人工智能的跨越式發(fā)展。展望未來，他希望與更多同行者做好三件事：一是進(jìn)一步探索人工智能工具的科學(xué)使用，為人工智能企業(yè)提供真實(shí)需求；二是以智能體建設(shè)為抓手，豐富學(xué)校云平臺的功能；三是以人工智能為全新動力，打造適應(yīng)人工智能時代教育的云端學(xué)校樣態(tài)，建設(shè)面向未來的云端學(xué)校。

紅嶺中學(xué)（紅嶺教育集團(tuán)）黨委書記張健表示，本次會議恰逢其時，精準(zhǔn)抓住教育變革制高點(diǎn)，觀摩與學(xué)習(xí)讓其深受啟發(fā)。他認(rèn)為，AI賦能教育的核心是實(shí)現(xiàn)基于知識圖譜的自適應(yīng)個性化學(xué)習(xí)，讓因材施教從理想變現(xiàn)實(shí)。紅嶺教育集團(tuán)已探索兩年多學(xué)科知識圖譜構(gòu)建，通過精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”，讓關(guān)注每一個學(xué)生成為教學(xué)現(xiàn)實(shí)。

深圳市鹽田區(qū)樂群實(shí)驗(yàn)小學(xué)黨支部書記、校長曾煥強(qiáng)調(diào)，技術(shù)的終點(diǎn)是效率，教育的終點(diǎn)是人，在積極擁抱技術(shù)的同時，必須守住教育的本質(zhì)，培養(yǎng)“有見識、有能力、更有人味的人”，而教師數(shù)智素養(yǎng)的發(fā)展必須走在學(xué)生前面。他談到，學(xué)校將推動課程從“知識傳授”走向“素養(yǎng)生成”；促進(jìn)教師從“單兵作戰(zhàn)”走向“梯隊(duì)攀升”；實(shí)現(xiàn)評價與管理從“經(jīng)驗(yàn)判斷”走向“數(shù)據(jù)畫像+精準(zhǔn)供給”。

來自機(jī)關(guān)的代表也結(jié)合工作實(shí)際分享了思考。市教育局發(fā)展規(guī)劃和政策法規(guī)處（綜合改革處）三級主任科員劉亞偉坦言，人工智能給教育生態(tài)帶來巨大變革，也讓教育行政部門面臨政策制定、數(shù)據(jù)治理、隊(duì)伍建設(shè)等挑戰(zhàn)。機(jī)關(guān)工作人員唯有開放擁抱變革，提升數(shù)智素養(yǎng)，先學(xué)一步、多學(xué)一層，才能成為教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的探索者和推動者。

最后，深圳市委教育工委書記，市教育局黨組書記、局長鄭秀玉將一道思考題布置給在場的每一位教育工作者：在人工智能浪潮奔涌向前的今天，我們當(dāng)前的基礎(chǔ)教育離人工智能究竟有多遠(yuǎn)？她勉勵大家，不要只做觀望者，更要做躬行實(shí)踐的“探路人”，要把今天的所見所聞、所思所感帶回到各自崗位，將“看、聽、談、學(xué)、干”的收獲轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，少談空話，多辦實(shí)事，從每一門課程、每一個課堂、每一位教師做起，腳踏實(shí)地地思考如何將人工智能教育真正落到實(shí)處，讓技術(shù)的種子在育人的沃土中生根發(fā)芽，為培養(yǎng)適應(yīng)未來社會的創(chuàng)新人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。  

（本文由深圳市教育局供圖）